华东校外教育课题研究：营地户外活动实践课程研究

一．研究背景

（一）核心概念

1．户外活动营地：以自然环境为依托建设的学生实践基地，利用周边的自然及人文资源开展户外实践活动，通过让学生离开家长过集体生活，从而锻炼他们的生活自理能力，体会伙伴之间团结合作的集体主义精神，塑造积极、健康的心理。户外活动营地以实践活动为形式，通过体验教育使学生在“做中学”，在大自然的环境中尽情玩耍，张扬个性，实现和谐自主的发展，提升综合素养。

2．户外活动实践课程：利用户外活动营地独特的自然和人文资源，开展实践体验活动，培养学生综合素质，在集体生活中，培养学生的生活能力和团队合作精神。户外活动实践课程以活动为取向，注重课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性。

（二）文献综述

目前关于校外教育活动课程的文献资料为课题组提供了很多的研究思路，并奠定了理论基础、指明了实践方向。

1．有关活动课程教材的深度研发。

2．有关专家学者的系统研究。

3．有关教育工作者的密切关注。

（三）研究意义

通过实施营地户外活动实践课程，可以使学生在与自然、群体和自我的直接接触中，培养良好的个性品质和内在德性，使学生亲近自然，激发起保护自然，尊重生命的意识；在集体生活中，学会与人相处，培养集体荣誉感和团队合作精神；学会基本的生活技能，塑造自我良好的人格品质，实现青少年学生的全面发展。同样，小学高年级学生参与营地户外活动实践课程对培养他们的生活能力、意志品质和与同伴的相处能力等具有重要意义。

佘山营地隶属于市妇联，是全国最早建立的户外活动营地。建营30多年来，积累了丰富的户外活动教学经验。然而，营地户外活动课程的实践和理论研究仍面临着诸多困境，例如：尚未建立科学的课程纲要、缺少规范的课程模式以及有效的师资培训体系，这些问题阻碍了营地教育的发展。通过实施本研究，进一步探究营地的课程教育模式，使户外活动营地能够得到教育主管部门、学校及社会各界的认可与重视，使之发挥应有的作用。

二．研究设计

（一）研究目标

1．探索营地户外活动实践课程对小学高年级学生综合素质培养的作用。

2．全程记录跟踪佘山营地开展小学高年级学生户外活动实践课程的教学实践，总结归纳实践课程的教学经验，初步构建实践课程的运行模式。

3．在课程建设的基础上，探索营地教师专业化发展的路径，初步形成以校本研修为主要方式的营地教师培训体系。

（二）研究方法

1．行动研究法。

2．教育经验总结法。

3．调查研究法。

4．文献研究法。

三．研究结论

（一）以培养学生核心素养为原则，形成营地户外活动实践课程的目标体系。

（二）以体现自然群体自悟为特色，丰富营地户外活动实践课程的教学内容。

（三）以促进高阶思维能力为核心，构建营地户外活动实践课程的教学设计。

（四）以突显自主实践体验为理念，建立营地户外活动实践课程的评价模式。