野外营地中的独生子女教育

        独生子女家庭的增多，引起了我国家庭结构的变化，给学校和家庭教育以及整个社会带来了新的问题，对独生子女的教育，是当前急待研究和解决的重要问题。学校教育侧重于文化科学知识，在针对独生子女教育方面难免有所不及，让孩子们投身到野外营地来生活，加入我们的野外教育阵地，正好弥补了学校教育的不足之处。

一 独生子女特点的消极因素

（一） 生子女在家里无兄弟姐妹，无法建立兄弟姐妹间的伙伴关系，因而，他们的个体活动较多，这就势必影响他们的心理发展，比如游戏，它十分有利促进儿童的心理发展。孩子们的游戏是在“儿童集体“中进行的，在游戏中，儿童的集体观念比较容易得到形成和发展。而独生子女家庭中缺少这样一个”儿童集体“的条件，独生子女的心理发展缺少集体的环境，就给集体观念的培养带来了客观困难，同时，没有”儿童集体“的环境，也就没有相互体贴，照顾，相爱互助，互相尊重，所以许多独生子女，由于家庭中环境的冷寂，活动的单调，再加上家长没有采取相应的措施加以弥补，使他们较容易形成任性，孤僻的性格及与小朋友不合群的行为特点和自私品行。

（二） 独生子女在家庭中往往处于独特的地位

独生子女大多生活在“一切以我为中心”的家庭中，父母将一切的爱和希望都倾注于孩子一人身上，他们成了家庭中的“太阳”，父母，长辈唯一的希望。在这样的环境里，家庭所有的大人都千方百计地关心他（她），疼爱他（她），使他们处于特殊的地位，这种特殊的家庭地位，使孩子未能成为受教育者，而成了支配，指使者。他支配父母，使父母长辈都围着他转来转去，要买菜了，父母先问孩子“你要吃什么？”饭菜做好了，先让孩子吃，孩子只要一皱眉头赶紧换个菜。这样，孩子拥有享受一切的权利，家庭里只有别人为他做各种事，他却从来不为别人做一点小事。这种客观的以孩子为中心的家庭，造成了孩子心目中只有自己而无他人的心理，有了缺点，错误，不让别人批评，一旦挨批，就委屈得受不了。

（三）由于“独生”，有的家长视如掌上明珠，过分地溺爱和娇生惯养，形成了独生子女娇气十足的特点。

例如有的孩子嫌脏嫌累，看不起别的孩子克勤克俭的好品德的好品德，他们挑吃挑穿，小小的年龄就懂得吃要高级的，穿要时髦的，什么事都要依赖家长，因而他们的生活自理能力极差。

（四）由于是“独生”，父母和家庭成员为孩子添置的任何东西，都是属于他个人的，从一开始就实施了“一切都属于我”的影响，在孩子的心灵上打上了“个人所有高于一切”的烙印。

二 在野外营地活动中，针对独生子女的特点进行教育

综上所述，如何针对独生子女的这些缺点，如何培养独生子女的良好的行为品德，克服不利因素，矫正不良的行为习惯，我们充分利用了野外营地这一阵地进行了尝试。

（一）把独生子女置于集体之中，培养合群精神

独生子女一个显著的特点就是“独”，“独生”的客观环境容易产生不合群的弱点，如何培养学生的集体主义精神，在营地的教育活动中有着得天独厚的条件。孩子们来到野外营地，势必要离开自己的家庭，离开了父母的庇护，和许多小朋友生活在一起。在营地里，孩子们有自己的营房，几人一室，由他们自己选出室长，然后共同商定寝室公约，在规定的时间里起床，睡觉，每天轮换值日打扫卫生，进行评比。丰富多彩的野外活动，也更有利于培养他们的集体主义精神。孩子们按照小队进行参观，考察活动，在活动过程中他们互相探讨，互相帮助，共同克服困难，为了赢得小队的荣誉，他们齐心合力，团结一致，深切体会到集体的力量大于一切，一个人只有汇入到集体中，才更有力量，而这正是我们的教育目的所在。

（二）要肯于让孩子吃苦

娇气是独生子女的消极特点，要教育孩子的健康的成长，就要消除娇气。在营地教育中， 我们深切感受到，应该让孩子吃点苦，吃苦才能克服身上的娇气。

在营地生活中，我们特地安排一天作为孩子们的自治日。这天一早，孩子们带上规定的零钱，在老师的带领下步行到离营几十里地的镇上买菜，然后自己洗菜，配菜，搭灶，点火，取柴，烹调，他们吃着自己的饭菜，欢乐洋溢在脸上。通过自己的劳动，他们克服了怕苦，怕累，怕脏的思想，体验到了劳动的欢乐。

（三）不给孩子以特殊的地位，培养他习惯于和别人平等相处

独生子女在家里，习惯于父母对他的关心，照料，他从不知道除了为自己，还应该为他人做事。在营地里，孩子们处处平等，不搞特殊。例如，孩子们去餐厅吃饭，让他们排好队按秩序进入餐厅，让他们知道先让其他同学坐，吃饭吃菜每人分份，自己的碗筷自己洗，等等。在日常生活中逐渐让他们懂得“我为人人，人人为我”的道理，避免了孩子产生独霸和事事占有的心理，养成他们礼让的习惯。

（四）营地教育，家庭教育的结合更有利于独生子女的教育

一致性是教育的一个重要原则，独生子女的教育尤其应注意这一点。在家里，由于父母的包办，造成了孩子的自理能力差，相当一部分是由于家长缺乏对自己孩子的了解。野外营地的生活也有利于让家长形成对自己孩子的全面了解。开展活动前，对家长进行广泛的宣传工作，让他们了解活动的意义。活动时，组织家长慰问团来营，让他们和孩子们一起活动，观看孩子们的自治自理生活情况，组织家长和学生进行家信交流活动。这样沟通了家长和自己孩子之间的理解，也有利于营地教育和家庭教育之间的结合，使我们的孩子能受到正确的有益的教育。这是野外营地的目的，也是独生子女教育的关键所在。野外营地教育在独生子女教育中起着独特的作用。